CLIMAS Y PAISAJES

LIBRO DIGITAL 6 PRIMARIA

Recomiendo especialmente la siguiente unidad.



















INTERPRETAR UN CLIMOGRAMA

CLIMAS

CRUCIGRAMA CLIMAS

TIPOS DE CLIMAS

MATERIAL  INMIGRACIÓN

Egipte

Català:
Diapositives per fer les fitxes

Introducció Nil

Ampliació Mòmies

Castellano:

Material SM

Mapa conceptual  http://www.claseshistoria.com/

Egipto era en palabras del griego Herodoto "un don del Nilo". Si observamos la imagen de

satélite del valle del Nilo es fácil estar de acuerdo con el padre de la Historia. Una larga franja

verde rompe el amarillo del desierto del Sáhara que se extiende alrededor. Al este, la península

del Sinaí y el Mar Rojo, que serán el nexo de unión de Egipto con el resto de Oriente y por donde

se proyectará tanto su comercio como sus conflictos militares y políticos.

Egipto fue ocupado por el hombre desde tiempos remotos, camino natural que comunica el

centro de África con Asia, sin duda los primeros homínidos siguieron este camino para

extenderse por el resto del planeta. En tiempos más cercanos, las primeras civilizaciones

neolíticas encontraron en el valle del Nilo un espacio ideal para el cultivo y la ganadería.

Precisamente en los albores del neolítico el clima se hizo más árido en el norte de Äfrica, siendo

el Nilo el refugio natural de las poblaciones que buscaban espacios favorables para su

supervivencia.

Geografía

Geográficamente Egipto ha estado determinado por los accidentes del propio río. al sur,

remontando la corriente encontramos cinco cataratas numeradas desde la más cercana a la

desembocadura a la más lejana. Desde la primera catarata y la isla de Elefantina hasta la ciudad

de Menfis se extiende el "Alto Egipto" (correspondería a la zona sur del país), la zona del delta,

de Menfis hacia el norte se conoce como "Bajo Egipto". La historia de Egipto comienza

precisamente cuando un faraón Narmer (Menes) en el 3200 a.d. C. conquista el "Bajo Egipto" y

unifica todo el reino estableciendo la capital en la ciudad de Menfis.

 

La escritura jeroglífica egipcia

Activitats
Digues si aquestes afirmacions són  falses


a) La civilització egípcia girava al voltant del Nil, que amb les seves crescudes i desbordaments sustentava l'economia del país






b) De juliol a octubre les vores del riu Nil es cobrien d'un llim fangós que fertilitzava la terra.





c) Els egipcis creien en la immortalitat de l'ànima ( Ka ), sempre i quan el cos no es corrompés.





d) Les piràmides eren tombes excavades a les roques.





e) Les tombes tenien una doble funció: Protegir el cos i les ofrenes i ser la llar de la nova vida del difunt.

Identidad

Redes - La mirada de Elsa - La identidad

• Redes - La mirada de Elsa - La identidad

Mesopotamia

Mesopotamia

Material SM

Zigurat

EL ORIGEN DE LA ESCRITURA ( ampliación)

El origen de la escritura fue simultáneo en Mesopotamia y Egipto, en torno al 3500 a.C. Su creación fue respuesta a la necesidad de llevar un registro y contabilidad en la administración y para el comercio, luego se extendió su uso a otros campos.



Hubo algunas diferencias entre la escritura en Mesopotamia y en Egipto, aunque en ambos casos los escribas eran muy valorados socialmente.

1º ESO. Tema 10: Las primeras civilizaciones: Mesopotamia y Egipto

Flashmob CÀNCER

Aquest any podem  fer el flashmob per la Marató de TV3. De moment, i per anar practicant us deixem aquí la cançó que utilitzarem dilluns vinent (10/12/12) a tutoria.




http://www.tv3.cat/videos/4346070/Balla-per-La-Marato






COMPTA ELS DIES ALS ESTELS (“Days are numbers”)


La Casa Azul

Per cortesia d’Elefant Records



Si fossis un viatger sense destí,

perdut en un camí sense retorn,

donant-te per vençut quan no tens forces per seguir

i et trobes totalment desorientat en el camí.

Si tu haguessis perdut tota la il•lusió,

sentint-te sol en un indret llunyà.

Has de pensar que a cada instant hi ha algú que creu en tu,

que sempre hi ha un destí per conquerir un pèl més enllà.

Compta els dies

als estels.

Tu arribaràs segur

i creu més en tu, creu més en tu.

Recorda…

Compta els dies

als estels,

que hi arribaràs segur,

però creu més en tu.

Tu ets d’aquells viatgers desesperats

que busquen la resposta allà on van,

però a dintre teu tu saps segur que arribaràs a port

i no tens cap raó per dir que no, per esperar.

Tu ets un solitari a l’horitzó,

la vida et posa a provar un altre cop,

segueix el teu camí endavant, no deixis de somiar,

que no ets un rodamón sense destí, desesperat.

Compta els dies

als estels.

Tu arribaràs segur.

I creu més en tu.

Recorda.

Compta els dies

als estels.

Que hi arribaràs segur.

Però creu més en tu.







Balla per la marató

Video sobre El mito de la Caverna

Video sobre El mito de la Caverna

Platon por Fernando Savater - La Aventura del pensamiento

Realiza un breve resumen.

Platón - Savater

Platón

 


Webquest


Apuntes y más material.

Cosmos

El clima

Clima


Climas de España

Información

Placas tectónicas

Tabla Europa

	País	Capital
Europa	Albania	Tirana
Europa	Alemania	Berlín
Europa	Andorra	Andorra la Vieja
Europa	Armenia	Ereván
Europa	Austria	Viena
europa	azerbaiyán	bakú
Europa	Bélgica	Bruselas
Europa	Bielorrusia	Minsk
Europa	Bosnia y Herzegovina	Sarajevo
Europa	Bulgaria	Sofía
Europa	República Checa	Praga
Europa	Croacia	Zagreb
Europa	Dinamarca	Copenhague
Europa	Eslovaquia	Bratislava
Europa	Eslovenia	Lublijana
Europa	España	Madrid
Europa	Estonia	Tallín
Europa	Finlandia	Helsinki
Europa	Francia	París
europa	georgia	tiflis
Europa	Grecia	Atenas
Europa	Hungría	Budapest
Europa	Irlanda	Dublín
Europa	Islandia	Reikiavik
Europa	Italia	Roma
Europa	Letonia	Riga
Europa	Liechtenstein	Vaduz
Europa	Lituania	Vilna
Europa	Luxemburgo	Luxemburgo
Europa	República de Macedonia	Skopje
Europa	Malta	La Valeta
Europa	Moldavia	Chisinau
Europa	Mónaco	Mónaco
Europa	Montenegro	Podgorica
Europa	Noruega	Oslo
Europa	Países Bajos	Amsterdam
Europa	Polonia	Varsovia
Europa	Portugal	Lisboa
Europa	Reino Unido	Londres
Europa	Rumania	Bucarest
europa	rusia	moscú
Europa	San Marino	Ciudad de San Marino
Europa	Serbia	Belgrado
Europa	Suecia	Estocolmo
Europa	Suiza	Berna
Europa	Ucrania	Kiev
Europa	Vaticano	Ciudad del Vaticano

 EUROPA:

1- Albania, Tirana.
2- Alemania, Berlín.
3- Andorra, Andorra la Vella.
4- Armenia, Eriván.
5- Austria, Viena.
6- Azerbaiján, Bakú.
7- Bélgica, Bruselas.
8- Bielorrusia, Minsk.
9- Bosnia-Herzegovina, Sarajevo.
10- Bulgaria, Sofía.
11- Chipre, Nicosia.
12- Croacia, Zagreb.
13- Dinamarca, Copenhague.
14- Eslovaquia, Bratislava.
15- Eslovenia, Liubliana.
16- España, Madrid.
17- Estonia, Tallinn.
18- Finlandia, Helsinki.
19- Francia, Paris.
20- Georgia, Tiflis.
21- Grecia, Atenas.
22- Hungría, Budapest.
23- Irlanda, Dublín.
24- Islandia, Reykjavik.
25- Italia, Roma.
26- Letonia, Riga.
27- Liechtenstein, Vaduz.
28- Lituania, Vilna.
29- Luxemburgo, Luxemburgo.
30- Macedonia, Skopje.
31- Malta, La Veletta.
32- Moldova, Kisinev.
33- Mónaco, Mónaco,
34- Montenegro, Podgorica.
35- Noruega, Oslo.
36- Países Bajos, Amsterdam y La Haya.
37- Polonia, Varsovia.
38- Portugal, Lisboa.
39- Reino Unido, Londres.
40- República Checa o Chequia, Praga.
41- Rumanía, Bucarest.
42- San Marino, San Marino.
43- Serbia, Belgrado.
44- Suecia, Estocolmo.
45- Suiza, Berna.
46- Ucrania, Kiev.
47- Vaticano, Ciudad del Vaticano

Sócrates

Sócrates y sofistas from minervagigia

Vida y obra para imprimir

Presocráticos

Filosofos presocraticos 2.0 from minervagigia

El origen de la filosofía

Se considera que la filosofía OCCIDENTAL nace en algunas colonias cercanas a Grecia en el siglo VII a.C. Se desarollo allí el paso del pensamiento mítico a una nueva forma de indagación racional; nace la filosofía-ciencia. Se pasa del mito al logos. El video recomendado cuenta este tránsito. El famoso científico Carl Sagan presenta su visión personal del problema. En el enlace, hay test, preguntas y juegos para repasar el tema 1.

Microlección 1. La relación entre libertad y culpa

Fernando Savater nos presenta Ética para Amador.

Comentario de texto

Qué significa comentar un texto? 1.Comentar un texto no significa parafrasearlo, es decir, repetir exactamente lo mismo que dice el texto pero con otras palabras. Y tampoco limitarse a explicar el significado de las ideas del texto, ya que eso forma parte del análisis y no del comentario de texto propiamente dicho que, en tal caso, quedaría reducido a un análisis. 2.Prestad atención, sin embargo, a la siguiente consideración: si el análisis debe formar parte o no del ejercicio conocido como comentario de texto ha sido y es objeto de discusión y debate; por supuesto que no se puede comentar un texto sin haberlo analizado previamente, pero ello no quiere decir que necesariamente el análisis deba plasmarse como tal en el ejercicio llamado comentario, o que deba ser una parte del comentario. Mayoritariamente se tiende a considerar que el análisis debe ser una parte del comentario, pero estad atentos a las exigencias de vuestros profesores en cuanto a la necesidad o no de incluirlo como tal en el ejercicio (ya hemos visto en otra página que el análisis es un ejercicio con entidad propia). Aquí consideraremos que el análisis del texto debe formar parte del ejercicio que llamamos comentario de texto. 3.El comentario de un texto filosófico consiste en la emisión de un juicio o consideración sobre el lugar que ocupan las ideas defendidas en el texto en el conjunto del conocimiento, y en la exposición de nuestro punto de vista al respecto (no confundáis esto con lo que vosotros llamáis "opinión personal"). Esto quiere decir que comentar es, ante todo, relacionar. Relacionar las ideas del texto con nuestros conocimientos. Y relacionar las ideas del texto con nuestras propias ideas sobre el tema. 4.Para ello habremos de determinar, mediante el análisis, las ideas principales y las secundarias, así como la relación existente entre ellas y el significado conceptual o terminológico, así como la presentación del contexto del fragmento que tenemos que comentar. Además, y aquí comienza propiamente el comentario, hemos de buscar la relación de esas ideas con nuestros conocimientos, pues es a partir de estas relaciones como podremos emitir ese juicio o consideración en que consiste el comentario. A este respecto es útil dejar que fluyan las asociaciones de ideas en nuestra mente y, para facilitar esta actividad, plantearse algunas preguntas como las siguientes: ¿A qué escuela filosófica pertenece el autor, a cuál se opone? ¿Es un innovador? ¿Qué pretende el autor con sus afirmaciones? ¿En qué contexto se producen? ¿Qué significado le podemos atribuir?¿Qué intención tienen sus palabras? ¿Es correcto todo lo que afirma el autor?. Si creemos que no, debemos aportar nuestra crítica, que debe comprender datos y soluciones. (Por ejemplo: a) si hay errores en el texto debemos aportar los datos correctos; b) si hay afirmaciones gratuitas debemos explicar por qué consideramos que lo son; c) si encontramos falsas interpretaciones, de datos o de pensamientos de otro autor, debemos exponer los datos correctos. Etcétera.) 5.El comentario debe presentarse como un ejercicio que consta de tres partes relacionadas entre sí, formando un todo ordenado y coherente: introducción, desarrollo y conclusión. En la introducción, que ha de ser breve y proporcional a la extensión total del ejercicio, se plantean los problemas tratados en el desarrollo del ejercicio y que conducen a la conclusión. En el desarrollo, la parte más extensa del ejercicio, se exponen los resultados del análisis (si debe figurar en el ejercicio) y el comentario propiamente dicho. En la conclusión, que ha de ser breve, se valoran los resultados a que conduce el comentario. Pautas de trabajo. Para elaborar el ejercicio suele resultar útil seguir las siguientes pautas: 1. Preparativos Numerar el texto. Lo habitual es cada 5 líneas. Esto nos permite localizar cualquier frase con rapidez y citar con precisión, lo que nos evita pérdidas innecesarias de tiempo, posteriormente. Disponer de folios para utilizarlos como borrador. Asegurarse de disponer de todo lo necesario para la realización del trabajo. 2. Lecturas, anotaciones y análisis Leer el texto varias veces, hasta estar seguros de haberlo comprendido. Podemos hacer un brevísimo resumen del mismo (la idea central nunca debe estar ausente del mismo; en el resumen se trata simplemente de abreviar el texto, recoger lo esencial) . Anotar, en el borrador, todas las ideas que se nos ocurran en las sucesivas lecturas del texto, aunque inicialmente parezcan no tener nada que ver con él o con nuestro propósito. Analizar el texto, (¿cómo? ver el análisis), anotando en el borrador todas las ideas que se nos sigan ocurriendo, de forma que podamos recuperarlas posteriormente si las creemos útiles. 3. Plan para la elaboración de comentario Más tiempo nos llevará seleccionar y ordenar las ideas del borrador y hacer un plan para la elaboración del comentario. Es la parte central del ejercicio: de qué vamos a hablar, qué posición defenderemos, qué criticaremos, en qué orden, con qué extensión cada parte, etcétera. Una vez hecho esto tendremos clara la conclusión que se impone. Conociendo el desarrollo y la conclusión estaremos en condiciones entonces de preparar una buena introducción. 4. Desarrollar el comentario según el plan fijado Por último, comenzaremos el desarrollo del ejercicio siempre según el plan de trabajo que nos hemos trazado Fuente: Ed. Santillana

Definiciones de Geografia de España

Los ríos de España

Jugar: Las Costas

1º ESO. Tema 2. El relieve from copybird

• Trabajar con el ordenador:

1. En el enlace puedes repasar los cabos y golfos.
2. En el test, puedes poner a prueba lo aprendido. ( copiar respuestas en la libreta).
3. En la web hay material para repasar el temario.
4. Preguntas breves de la editorial Anaya, sobre el relieve Español.
5. En la web de mapas interactivos, aprende jugando.

Medio físico de España / El medi físic d'Espanya

Presentación

Principales unidades de relieve península ibérica from Negrevernis Negrevernis

El relieve de España from manusoci

Vocabulario

Modernisme i Cerdà

El Pla Cerdà: un model urbanístic pel sXXI

View more PowerPoint from CdA Barcelona

Aquí hi ha un documental per entendre els apunts i la sortida.

Cal tenir clars els conceptes del modernisme. Podeu mirar el ppt

La Mançana de la Discòrdia (Barcelona)

View more PowerPoint from CdA Barcelona

Los fusilamientos del tres de mayo por Goya

Informació

Recuperació llibre

< Activitats CCSS: Treball lectura ( recuperació) 1. Fitxa tècnica. 2. Personatges ( descripció mínim de 15) 3. Resum ( espai mínim 4 pàgines). 4. Comentari personal de la lectura. 5. Fer un ppt sobre la vida d'en Kalilu. 6. Fer un resum de la xerrada. 7. Opinió personal.

Treball de Competències bàsiques digitals. Treball parlament i senat. (material)


Cal recordar als alumnes amb la primera avaluació pendent:
 Caldrà fer control  ( 60 % ) i entregar totes les feines de nou, aquelles no aptes o no entregades caldrà fer-les per tenir   el  40 % de  la nota de recuperació.